——花园煤矿 王现平
有次在课堂上给学生讲立体几何中的长方体，我拿出准备好的一块砖头做模型，问：“这是什么？”，“砖头！”异口同声。“什么形状的？”“长方形！”不约而同。是的，学生们的回答没错，手中的砖头，从不同的侧面看都是长方形的，只是形状不同而已。只有从立体的角度，突破二维平面的思维，才能感知它是一个空间的立体图，是个叁维的几何体。这是本次课要突破的难点。课堂上的内容就不必说了，临近下课还要十多分钟，我意犹未尽，突发灵感，想开发下同学们的发散思维，启发同学们尽量多地想象这块砖的用途。我说：“这是一块砖，它有什么作用呢，大家尽可能多地描述一下。”一砖激起千层浪，气氛热烈了，思路打开了，人声鼎沸，个个跃跃欲试，谈论争吵开始了，“可铺路，可盖楼，可做凳子，可做武器，可……”林林总总，洋洋洒洒。50多名学生足足想出了好几百条，大家畅所欲言，尽力将这块砖的用途发挥到了极致。
最后，我给他们做总结，“是呀，这一块小小的砖，却有那么多的用途，就像在座的我们每位的未来人生，有多种走向，有多种可能，有许多种不同的愿景，现在你们就好像我手里的砖一样，依靠自己的努力，前途和明天将有不同的精彩”在掌声一片中我走下讲台。
几年后，我的这班学生确实精彩各异，有的考上了大学，成了国家公务员；有的精于技艺，成了单位的支柱力量，提升为中层干部；也有的一步一个脚印地稳扎稳打，安详快乐地工作生活。
正是人生如斯，精彩各异，纷呈自绘。
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